Metas Curriculares de Geografia - 7º Ano

DOMÍNIO:
A TERRA:; ESTUDOS E REPRESENTÇÕES

Subdomínio: A Geografia e o Território 

1. Compreender o objeto e o método da Geografia:

• 1. Reconhecer a Geografia como a ciência que estuda os territórios resultantes da inter- relação entre a natureza e as sociedades.
• 2. Descrever a influência dos fatores físicos e humanos no planeamento e na construção do território e a sua interdependência.
• 3. Identificar, no território, paisagens com diferentes graus de humanização.
• 4. Identificar as principais etapas de uma pesquisa em Geografia.
• 5. Identificar as principais fontes de informação utilizadas pelos geógrafos.
• 6. Distinguir observação direta de observação indireta.

Subdomínio: A representação da superfície terrestre 

1. Conhecer diferentes formas de representação da superfície terrestre:

• 1. Identificar diferentes formas de representação da superfície terrestre (mapas, globos, fotografias aéreas, imagens de satélite, ortofotomapas…), referindo as respetivas vantagens e desvantagens.
• 2. Identificar formas de representação adequadas aos diferentes tipos de pesquisa a efetuar.
• 3. Definir, de forma simplificada, sistemas de informação geográfica.
• 4. Reconhecer a importância da utilização dos sistemas de informação geográfica na representação de diferentes fenómenos.

2. Compreender diferentes tipos de projeções cartográficas:

• 1. Definir projeção cartográfica.
• 2. Identificar os principais tipos de projeção.
• 3. Reconhecer as distorções introduzidas por cada uma das projeções.

3. Aplicar conhecimentos na elaboração de representações cartográficas do território:

• 1. Construir esboços cartográficos do lugar onde vive, de Portugal, da Europa e do mundo.
• 2. Desenhar mapas mentais.

4. Compreender a diversidade de representações cartográficas:

• 1. Identificar os elementos fundamentais de um mapa - título, legenda, orientação, escala e fonte - descrevendo a informação fornecida por cada um desses elementos.
• 2. Definir escala.
• 3. Distinguir mapas com diferentes escalas com base na observação de diferentes tipos de representações cartográficas (planisférios, mapas corográficos, mapas topográficos, plantas), classificando-os em mapas de pequena e de grande escala.
• 4. Relacionar as diferentes escalas com o grau de pormenor e a área representada.
• 5. Distinguir mapas de base de mapas temáticos (físicos, políticos, demográficos, económicos…).
• 6. Selecionar o mapa adequado em função do problema colocado.
• 7. Utilizar as tecnologias de informação geográfica na representação da superfície terrestre. (Facultativo). Nota:  A concretização dos descritores identificados como facultativos está dependente da disponibilidade de equipamentos e ferramentas informáticas na escola.

5. Aplicar o conhecimento de escalas no cálculo de distâncias reais:

• 1. Converter escalas numéricas em gráficas e vice-versa.
• 2. Calcular a distância real a partir da distância no mapa.
• 3. Calcular distâncias a partir de ferramentas informáticas (por exemplo, Google Earth)
• e/ou GPS. (Facultativo).

Subdomínio: A Localização dos diferentes elementos da superfície terrestre 

1. Compreender a importância dos processos de orientação na localização relativa:

• 1. Basear-se nos rumos da rosa-dos-ventos (pontos cardeais, colaterais e intermédios)
• para a localização relativa dos lugares.
• 2. Orientar-se através do Sol, tendo por base o movimento diurno aparente do Sol.
• 3. Orientar-se através da Estrela Polar.
• 4. Orientar-se corretamente através da bússola, tendo em consideração o conceito de declinação magnética.

2. Compreender a importância dos elementos geométricos da esfera terrestre na localização absoluta:

• 1. Distinguir localização relativa de localização absoluta, salientando as vantagens da localização absoluta.
• 2. Assinalar os elementos geométricos da esfera terrestre: eixo da Terra, polos, equador, meridianos e paralelos.
• 3. Distinguir círculo máximo de círculo menor. 
• 4. Localizar os trópicos de câncer e de capricórnio e os círculos polares ártico e antártico.

3. Aplicar o conhecimento das coordenadas geográficas na localização de um lugar:

• 1. Definir latitude.
• 2. Definir longitude.
• 3. Determinar a latitude e a longitude de um lugar, num mapa ou globo com rede cartográfica/geográfica.
• 4. Utilizar ferramentas informáticas e o GPS para localizar lugares na superfície terrestre. (Facultativo)

4. Conhecer especificidades físicas e humanas dos diferentes continentes:

• 1. Identificar os limites dos continentes.
• 2. Localizar países e cidades nos continentes.
• 3. Localizar as principais formas de relevo e os grandes rios.
• 4. Mencionar informações relevantes de âmbito demográfico, cultural, económico (…).

5. Conhecer e compreender a inserção de Portugal na Europa e na União Europeia:

• 1. Localizar os países europeus e, em particular, os que integram a União Europeia.
• 2. Mencionar os principais objetivos da União Europeia.
• 3. Referir os sucessivos alargamentos da União Europeia.
• 4. Discutir a participação individual e comunitária, na União Europeia.

DOMÍNIO:
O MEIO NATURAL

Subdomínio: O clima 

1. Compreender o clima como o resultado da influência dos diferentes elementos atmosféricos:

• 1. Caraterizar o estado de tempo para um determinado lugar e num dado momento.
• 2. Distinguir estado de tempo de clima.
• 3. Definir diferentes elementos de clima: temperatura, precipitação, humidade, nebulosidade, insolação, pressão atmosférica e vento.
• 4. Identificar os instrumentos utilizados para medir e registar os elementos de clima e as respetivas unidades de quantificação.
• 5. Justificar a utilidade da previsão dos estados do tempo.

2. Compreender a variação diurna da temperatura:

• 1. Descrever a variação diurna da temperatura em diferentes lugares da Terra, com base em gráficos.
• 2. Calcular a temperatura média diurna e a amplitude térmica diurna.
• 3. Relacionar a variação diurna da temperatura com o movimento de rotação da Terra.
• 4. Relacionar o ângulo de incidência dos raios solares com a espessura da atmosfera a atravessar e com a superfície de incidência.

3. Compreender a variação anual da temperatura:

• 1. Descrever a variação anual da temperatura em lugares do hemisfério norte e do hemisfério sul.
• 2. Inferir as noções de temperatura média mensal e anual, e amplitude térmica mensal e anual.
• 3. Relacionar a variação anual da temperatura com o movimento de translação da Terra, enfatizando os solstícios de junho e dezembro e os equinócios de março e setembro.

4. Compreender a variação da temperatura com a latitude:

• 1. Relacionar os círculos menores de referência com as zonas climáticas terrestres, identificando-as: zona quente ou intertropical; zonas temperadas dos hemisférios norte e sul e zonas frias dos hemisférios norte e sul.
• 2. Interpretar a distribuição das temperaturas médias à superfície da Terra a partir da leitura de mapas de isotérmicas.
• 3. Explicar os principais fatores que influenciam a variação espacial da temperatura.

5. Compreender a variação da temperatura em função da proximidade ou afastamento do oceano:

• 1. Explicar a função reguladora do oceano sobre as temperaturas.
• 2. Definir correntes marítimas.
• 3. Localizar correntes marítimas quentes e frias à escala planetária, salientando as do
• Atlântico Norte.
• 4. Relacionar a variação da temperatura junto à costa com as correntes marítimas.

6. Compreender a variação da temperatura em função do relevo:

• 1. Explicar a influência da altitude na variação da temperatura.
• 2. Definir gradiente térmico vertical.
• 3. Explicar a influência da exposição geográfica das vertentes na variação da temperatura
• (vertentes umbrias/sombrias de soalheira).

7. Compreender diferentes fenómenos de condensação e sublimação:

• 1. Caraterizar diferentes fenómenos de condensação e de sublimação junto à superfície:
• orvalho, nevoeiro e geada.
• 2. Associar as nuvens a fenómenos de condensação em altitude.

8. Compreender a distribuição da precipitação à superfície da Terra:

• 1. Distinguir humidade absoluta de humidade relativa.
• 2. Definir ponto de saturação.
• 3. Identificar diferentes formas de precipitação: chuva, neve e granizo.
• 4. Descrever a distribuição da precipitação à superfície terrestre a partir da leitura de mapas de isoietas.
• 5. Referir fatores que influenciam a variação da precipitação à escala planetária.

9. Compreender a influência dos centros barométricos na variação da precipitação:

• 1. Definir isóbara.
• 2. Distinguir centros de altas pressões (Anticiclones) de centros de baixas pressões
• (Depressões).
• 3. Reconhecer o efeito da força de Coriolis nos movimentos do ar, no Hemisfério Norte e no Hemisfério Sul.
• 4. Explicar a circulação do ar nos centros de altas e de baixas pressões.
• 5. Localizar os principais centros de altas e baixas pressões em latitude e relacioná-los com a variação da precipitação à escala planetária.
• 6. Identificar os principais centros barométricos que influenciam o clima de Portugal.

10. Compreender a influência das massas de ar na variação da precipitação:

• 1. Definir massa de ar.
• 2. Distinguir superfície frontal de frente.
• 3. Explicar o processo de formação das chuvas frontais.

11. Compreender a ação de fatores regionais na ocorrência de precipitação:

• 1. Explicar o processo de formação das chuvas de relevo ou orográficas.
• 2. Explicar o processo de formação das chuvas convectivas.
• 3. Relacionar a variação da precipitação com as correntes marítimas.

12. Compreender a importância da representação gráfica da temperatura e precipitação na caraterização dos tipos de clima:

• 1. Definir gráfico termopluviométrico.
• 2. Construir gráficos termopluviométricos.
• 3. Interpretar os regimes térmico e pluviométrico a partir de um gráfico termopluviométrico.

13. Compreender as relações entre os tipos de clima e as diferentes formações vegetais nas regiões quentes, temperadas e frias:

• 1. Construir gráficos termopluviométricos referentes a diferentes climas do mundo (equatorial, tropical seco e tropical húmido, desértico quente; temperados marítimo, continental e mediterrâneo; frio continental e subpolar).
• 2. Comparar as características termopluviométricas dos diferentes tipos de climas do mundo.
• 3. Localizar os diferentes tipos de clima do mundo.
• 4. Caraterizar as formações vegetais associadas a cada um dos climas do mundo (floresta subtropical húmida, floresta mediterrânea, floresta caducifólia e estepe/pradaria; floresta mediterrânea, floresta caducifólia e estepe/pradaria; floresta boreal de coníferas e tundra).

14. Compreender o clima de Portugal e as principais formações vegetais:

• 1. Caraterizar o clima de Portugal Continental e dos arquipélagos dos Açores e da
• Madeira, tendo por base diversos gráficos termopluviométricos.
• 2. Explicar a influência dos fatores climáticos na variação da temperatura e da precipitação, em Portugal Continental e nos arquipélagos dos Açores e da Madeira.
• 3. Caraterizar as principais formações vegetais em Portugal continental e nos arquipélagos dos Açores e da Madeira.

Subdomínio:  O relevo 

1. Compreender diferentes formas de relevo através da análise de mapas e da construção de perfis topográficos:

• 1. Interpretar mapas topográficos, identificando os principais elementos que os constituem.
• 2. Interpretar mapas hipsométricos, descrevendo as diferentes formas de relevo.
• 3. Construir perfis topográficos, a partir de mapas topográficos.
• 4. Relacionar os perfis topográficos com as formas de relevo.

2. Compreender os agentes externos responsáveis pela formação das diferentes formas de relevo:

• 1. Distinguir agentes internos de agentes externos.
• 2. Caraterizar os principais agentes erosivos (água e vento).
• 3. Distinguir as três fases do processo erosivo: desgaste, transporte e acumulação.
• 4. Caraterizar grandes formas resultantes da erosão e da acumulação de sedimentos por ação da água e do vento.

3. Conhecer e compreender as principais formas de relevo em Portugal:

• 1. Localizar as principais formas de relevo em Portugal.
• 2. Explicar as características do relevo de Portugal.
• 3. Exemplificar formas de relevo regionais resultantes da ação dos agentes erosivos.

Subdomínio: A dinâmica de uma bacia hidrográfica 

1. Compreender conceitos relacionados com a dinâmica de uma bacia hidrográfica:

• 1. Distinguir rede hidrográfica de bacia hidrográfica.
• 2. Distinguir caudal de regime fluvial.
• 3. Caraterizar os diferentes regimes fluviais (perenes, intermitentes e efémeros).
• 4. Explicar os fatores responsáveis pelos diferentes caudais e regimes fluviais.
• 5. Distinguir leito normal de leito de inundação/leito maior e de leito de estiagem/leito menor.

2. Compreender a dinâmica de uma bacia hidrográfica:

• 1. Caraterizar o perfil longitudinal e transversal de um rio.
• 2. Identificar as diferentes secções de um rio.
• 3. Relacionar as caraterísticas das diferentes secções de um rio com os processos de erosão/acumulação predominantes.

3. Compreender a dinâmica das bacias hidrográficas em Portugal:

• 1. Localizar as principais bacias hidrográficas em Portugal (luso-espanholas e exclusivamente nacionais).
• 2. Explicar a variação espacial e temporal do caudal dos rios portugueses como resultante da interação entre fatores naturais e antrópicos.

Subdomínio: A dinâmica do litoral 

1. Compreender a evolução do litoral:

• 1. Distinguir litoral de linha de costa.
• 2. Distinguir costa de arriba de costa de praia e duna.
• 3. Explicar a ação do mar sobre uma arriba.
• 4. Definir plataforma de abrasão.
• 5. Distinguir arriba fóssil de arriba viva.
• 6. Relacionar o traçado da linha de costa com estrutura litológica a ação erosiva e deposicional do mar.

2. Compreender a evolução da linha de costa em Portugal:

• 1. Descrever a evolução da linha de costa em Portugal.
• 2. Localizar as principais formas do litoral português (estuários, lagunas, tômbolos, restingas e cabos).
• 3. Descrever os processos de formação das principais formas do litoral português.
• 4. Identificar as principais causas para o recuo atual da linha de costa em Portugal.
• 5. Discutir a importância da evolução do litoral no ordenamento do território.

NOTA: As Metas Curriculares de Geografia para o 7º Ano entram em vigor no ano 2014-2015.